| Tréningmodulok: |
| • érzések észlelése, |
| • érzelmek felismerése, |
| • érzelmek vizsgálata, |
| • érzelmi válaszok elemzése, |
| • beavatkozás, |
| • hatáselemzés, |
| • korrekció. |
|
|
| |
| „A munkatárs azért kapja a fizetését, hogy elvégezze, ami rá van bízva..!” |
| „Miért kellene foglalkoznom a lelki világával, nem vagyok én gyógypedagógus..!” |
| „Ez nem jótékonysági intézmény, hanem egy profitorientált vállalat, ne nyafogjunk kérem, végezzük el a feladatokat..!” |
|
| A vezetés-módszertani irodalmak demokratikus, autokratikus és még számtalan szervezeti működésmódot tárgyalnak.
A valóság talán egy picit árnyaltabb. A vállalati kultúra a mindennapokban a folyamatok kialakításán (ehhez a témához kapcsolódóan a feladatok,
információk áramoltatását és szabályozását értjük) és működtetésén, illetve a vezetők viselkedésén múlik. |
|
| Ha a vezetők meghatározó, vagy hangadó része nagyobb hangsúlyt helyez a motiváció szerepére, nagyon rövid idő alatt
kialakul az „emberközpontú” vállalat képe. A két tényező azonban nem helyettesíthető. Folyamatra vonatkozó hiányosságokat nem lehet megnyugtatóan
vezetői támogatással, a motiváció folyamatos fenntartásával kompenzálni. És igaz ez fordítva is. Egy megengedő, következetlen szabályozás vezetői
szankciókkal csak további károkat okoz. |
|
| A vezetés lélektana program résztvevői több tanulsággal zárják az első napot. Néhányan rádöbbennek, hogy a munkatársak
motiválása eddig részben azért nem sikerült, mert a feladatok elvégzésére, értékelésére irányuló formális szabályok hiányosak. Többen szembesülnek
azzal a ténnyel, hogy eddig nem volt olyan kapaszkodó, amely rendszert teremt a motiválás vezetői helyzeteiben. A legnagyobb hatása pedig annak van,
ha valakinek azzal kell dolgoznia, hogy nem őszinte a nyitottság a munkatárs felé, a tréningen ugyanis ez kiderül. |
|
| Mit kell tennünk, hogyan érdemes gondolkozni a motivációról? |
